Uma carreira acidental para a administração acadêmica

UShma Neillo vice -presidente de educação científica e treinamento no Memorial Sloan Kettering Cancer Center (MSKCC), nunca esperava trabalhar na administração acadêmica. “Eu tive uma carreira totalmente acidental em termos de todas as escolhas e posições em que participei”, disse ela. Quando terminou uma bolsa de pós -doutorado no Imperial College London, onde estudou vasculatura em um modelo de sapo, ela checou um item na lista de desejos, mudando -se para Nova York para procurar outra posição de pós -doutorado, esperando seguir o caminho para se tornar um investigador principal. Ela decidiu se candidatar a uma posição de editor assistente temporário com Medicina da natureza Enquanto ela explorava as opções de pós -doutorado. Seis meses se transformaram em dois anos e enviaram Neill em uma nova trajetória de carreira – passando do banco para a sala de reuniões para orientar os cientistas em sua jornada de pesquisa.

Conexões acidentais com uma nova carreira

Como editor assistente, Neill avaliou os manuscritos que os pesquisadores enviaram e supervisionaram o processo de revisão por pares para eles. Ela também participou de conferências científicas. Durante uma reunião, ela conheceu Andrew Marksum cardiologista da Universidade de Columbia e, na época, o editor-chefe do Jornal de Investigação Clínica (JCI). Essa introdução típica apresentou a Neill com sua próxima oportunidade de emprego quando Marks entrou em contato com ela duas semanas depois para ser o editor executivo da revista.

“Foi uma escolha muito fácil, porque eu realmente gostei de ser editor”, disse Neill. No entanto, o JCIO Conselho Editorial da ‘s move sua base a cada cinco anos. Onze anos depois que ela começou como editora executiva, o conselho se mudou para a Carolina do Norte. Além de ser um trajeto mais difícil, Neill também começou a se perguntar o que mais ela poderia fazer em seu papel atual.

Nessa época, Neill participou da gala anual da Academia de Ciências de Nova York, onde ela falou Craig Thompsonum biólogo celular que acabara de se mudar para Nova York e assumiu a posição do presidente da MSKCC. “Ele me fez uma oferta que eu não pude recusar a voltar à academia e ao escritório do presidente no Memorial Sloan Kettering Cancer Center”, disse Neill.

Nesta posição, Neill aprendeu sobre os conselhos de governo, as finanças da instituição e o gerenciamento de vários níveis de política. Ela esteve envolvida nos esforços de recrutamento e captação de recursos e supervisionando aspectos das operações do hospital. “Era muito beber da mangueira de incêndio, especialmente no começo”, disse ela.

Embora ela tenha gostado de supervisionar tantas partes do MSKCC, seu trabalho não tinha um forte componente científico, e ela estava ansiosa para trazer esse aspecto de volta ao seu dia-a-dia. “O bom sobre a vista do cockpit foi que eu podia ver a paisagem de toda essa instituição”, disse Neill. Esse ponto de vista tornou -se uma oportunidade para um novo papel; Joan Massaguéentão o diretor do Sloan Kettering Institute, supervisionou a pesquisa da MSKCC e percebeu que precisava de alguém para supervisionar o lado educacional da missão científica da instituição. Neill estava pronto para ser essa pessoa.

Juntos, os dois criaram a posição atual de Neill para atuar como uma pessoa de ponto para programação educacional no MSKCC. “Nossa idéia era que alguém fosse capaz de colocar os braços em volta de todos os diferentes aspectos educacionais de uma instituição que é tão complicada quanto a MSK … para realmente fazê -los brilhar e fazer deste o melhor lugar possível para alguém chegar e conseguir treinar”, disse ela.

Encontrando um lugar na administração acadêmica

Em seu papel atual, Neill supervisiona muitos programas educacionais que a MSKCC oferece. Uma mudança que ela implementou foi alinhar alguns desses cursos, como oportunidades de pesquisa de verão para estudantes de graduação, serem oleodutos a posições na MSKCC. “Podemos realmente manter muitos desses estagiários de verão e deixá -los animados em se inscrever em nossos programas de pós -graduação”, disse Neill. Além disso, ela coordena os programas para estudantes do ensino médio promover sua participação na pesquisa e alcançar estudantes sub -representados.

Neill também supervisiona os mecanismos para apoiar os estagiários e a equipe de ciências da MSKCC. Isso pode incluir ajudar indivíduos com moradias, finanças, recursos de saúde mental e seguro de saúde ou creches. “Como estamos fornecendo (apoio) de modo que as pessoas podem realmente florescer no laboratório, mas também em suas vidas”, disse ela.

Neill disse que existem cerca de 1.500 estagiários em todo o MSKCC. Embora ela não interaja com todos eles, ela disse que interage com muitos deles que vêm ao seu escritório para obter conselhos ou falar sobre o dia deles. Ela fornece orientação sobre vários tópicos relacionados ao desenvolvimento profissional e de carreira, incluindo gerenciamento de conflitos, auto-defesa, preocupações com a autoria e rejeições em papel e facilitando a comunidade. Ela também conecta estagiários a ex -alunos para entrevistas informativas e compartilha oportunidades que podem ser interessantes a certos indivíduos.

Embora tenha adotado um caminho sinuoso para sua carreira, Neill disse que, para estagiários interessados ​​em uma posição de administração, se envolvendo em sua comunidade acadêmica, como conselhos ou clubes do governo estudantil, é o melhor lugar para começar. “Não seja apenas um participante, seja um líder”, disse ela.

Ela incentivou as pessoas a interagir com seus reitores e presidentes de programas e trazer itens para que a administração resolva ou quais novos seminários seriam úteis. “Ter pessoas que se voluntariam para ser um representante do todo e conhecer a liderança, é um ótimo começo para descobrir, tipo, eu gosto disso? Sou bom nisso? Eu poderia me imaginar fazendo isso”, disse ela.

Embora ela não trabalhe mais no laboratório, Neill disse: “Eu não acho que eu poderia fazer o trabalho que tenho agora se não tivesse esse histórico”. Ela continua atualizada sobre tópicos científicos por meio de seminários e periódicos. Essa familiaridade atual e sua experiência de laboratório passadas a ajudam a identificar tópicos importantes para a educação em estagiários. “Eu sei o que é necessário para ser um cientista eficaz”, disse ela. “Eu organizo cursos … que acho que nossos estagiários de cientistas precisam aqui para ter sucesso. Então, acho que não poderia ter sucesso no meu papel aqui sem ter sido um cientista.”

No entanto, seu lugar na administração surpreendeu até ela, e não era uma posição que ela jamais pensou em perseguir. “Você acha que é um burocrata que está carimbando papéis e um passo desnecessário entre aqui e ali”, disse Neill.

Desde que entrou no mundo da administração, ela percebeu a quantidade de trabalho e pessoas como ela são necessárias para manter as instituições acadêmicas e de pesquisa em operação. Desde o início até a execução, Neill lida com vários elementos nos bastidores dos programas que ela supervisiona. “A administração não é uma palavra suja”, disse ela.

Além de familiarizar -se com as necessidades de um cientista, Neill explicou que ela traduziu várias outras habilidades de seu tempo em pesquisa para seu papel atual. Desde a construção e o trabalho em equipe até a gravação e revisão das métricas para obter informações sobre os dados, as habilidades e lições de seu treinamento em ciências ajudam Neill a manter a comunidade MSKCC no caminho certo.

Em seu papel administrativo, Neill disse que fazer a ciência funcionar para os outros é a parte mais gratificante de seu trabalho. Ela se lembrou de estagiários a quem anunciou sua aceitação para programas de MD/PhD ou que lhe contassem sobre os avanços da carreira: “Não há maior gratificação do que ver as pessoas alcançarem seus objetivos e saber que talvez você tenha tido uma pequena parte. É fantástico”.

Desde a época desta entrevista, Ushma Neill assumiu uma nova posição como chefe de gabinete do presidente interino Claire Shipman da Columbia University e também atua como vice -presidente de alinhamento do campus.